Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 25

Отчет

о результатах самообследования МБДОУ – детский сад №25
за 2014-2015 учебный год

                                                                                                                            
 Целями проведения самообследования МБДОУ - детский сад № 25 являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности детского сада, определение эффективности образовательной деятельности за 2014-2015 учебный год, выявление возникших проблем в работе, а также определение дальнейших перспектив развития. 
В процессе самообследования были проведены оценка  образовательной деятельности, системы управления, содержания и качества подготовки воспитанников, организации воспитательно-образовательного процесса, анализ движения воспитанников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования  внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности МБДОУ - детский сад № 25.

Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении.
Наименование  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 25
Место нахождения Свердловская область, город Верхний Тагил, улица Энтузиастов 5
Учредитель городской округ Верхний Тагил
Функции и полномочия учредителя осуществляет Администрация городского округа Верхний Тагил
Организационно-правовая форма   – учреждение;
Тип  учреждения – бюджетное; 
Тип образовательной организации – дошкольное образовательное учреждение;
Вид – детский сад;
Детский сад функционирует с 1977 года. Режим работы по пятидневной рабочей неделе, суббота,  воскресенье выходной, 10,5 часовое пребывание детей в учреждении. Учреждение расположено в жилом квартале. Прием в МБДОУ – детский сад №25 осуществляется в течение всего календарного года при наличии свободных мест на основании Путевки на зачисление ребенка в детский сад.
Количество групп -11, из них 4 группы для детей раннего возраста, 2 группы для детей 3-4 лет, 2 группы для детей 4-5 лет, 1 группа для детей 5-6 лет, 2 группы для детей 6-7 лет. Всего детский сад посещает 212  воспитанников.
Из многодетных семей 23 человек;
Из полных семей  183 человек;
Из неполных семей 29 человек.
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья  - 3 человека;
Опекаемых- 2 человека
Отношения между МБДОУ – детский сад №25  и  администрацией  определяются действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов государственной власти, местного самоуправления и Уставом.
  Отношения МБДОУ – детский сад №25    с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»,  Уставом и договором. 
ВЫВОД: МБДОУ – детский  сад №25 функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей. 

Система управления организации
    Управление деятельностью Учреждения  осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами  управления учреждения  являются: Общее собрание трудового коллектива, совет рудового коллектива, Педагогический совет. В детском саду работает родительский комитет. В управлении учреждением в пределах своей компетенции принимает участие Учредитель учреждения. 
Единоличным исполнительным органом учреждения  является заведующий, к компетенции которого относится осуществление текущего руководства   деятельностью МБДОУ – детский сад №25.
В 2014-2015 учебном году были согласованы с Советом трудового коллектива: изменения в коллективный договор МБДОУ – детский сад №25, изменения в Устав, изменения в Положение об оплате труда и Положение об установлении персонального повышающего коэффициента, Положение  о  стимулировании сотрудников МБДОУ – детский сад №25, согласовано создание автономного образовательного учреждения путем изменения типа существующего    МБДОУ – детский сад №25.  
ВЫВОД: МБДОУ – детский  сад № 25  создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, которая  позволяет  реализовать возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса.

Кадровая обеспеченность
Всего в детском саду работает 58 сотрудников, из них:  2 совместителя,   4 человека административный персонал, 15 младших воспитателей. 
      В детском саду работает 23 педагога из них 1 учитель - логопед, 
1 педагог – психолог, 2 музыкальных руководителя (на 1,75 ставки),  1 руководитель физвоспитания, 18 воспитателей. Аттестованы на первую квалификационную категорию 22 педагога.
Средняя заработная плата с сентября 2014г по август 2015 года педагогов составила 26526,14 руб. 
ВЫВОД: МБДОУ – детский сад № 25 укомплектован кадрами на 100%.

Организация образовательного процесса
    Образовательная деятельность МБДОУ – детский сад №25 организована в соответствии с Уставом, планами и локальными актами учреждения, годовым и комплексно-тематическим планированием. Содержание планирования включает в себя совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому. 
   При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона.
     Климатические  особенности (недостаточное количество солнечных дней и повышенная влажность воздуха): процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, гибкий график образовательного процесса составляется в соответствии  с  выделением двух периодов: холодный  период , теплый  период :  
1) холодный период - образовательный: (сентябрь-май), составляется определенный режим дня и осуществляется планирование непосредственно образовательной деятельности с детьми в разнообразных формах работы; 
2) летний период - оздоровительный (июнь-август), для которого составляется другой режим дня, осуществляется оздоровительная и культурно-досуговая деятельность. 
       Режим дня в учреждении установлен в соответствии с возрастными особенностями воспитанников и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования воспитанников  3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями.  
    Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3 – 4 часа. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. 
     Общая продолжительность сна для воспитанников дошкольного возраста в период нахождения в учреждении составляет 2,0 - 2,5  часа (дневной сон). Для воспитанников от 1,5 до 3 лет дневной сон организуется однократно продолжительностью не менее 3 часов. 
Воспитательно-образовательный процесс  подразделен на:
-совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
-образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность детей;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
        Построение образовательного процесса основывается  на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
       Воспитателями  продумывается содержание развивающей среды по возрастам. Они еженедельно стараются обновлять игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги  предусматривают  виды самостоятельной свободной детской деятельности в  специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.
        Для  детей  раннего возраста от 1,5 до 3 лет  продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществление непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут). 
 Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 минут, для детей  от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут, а для детей  от 6-ти до 7-ми лет –  не более 30 минут.
      Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей  и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 минут и 1,5 часа соответственно. В  середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности –  не менее 10 минут.
        Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста  может  осуществляться  во второй половине дня после дневного сна.  Ее  продолжительность составляет не более 25-30 минут.  В  середине непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводятся  физкультурные  минутки.
     Образовательная деятельность, требующая  повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей,  организовывается в первую половину дня. 
        В  летний период непосредственно образовательная деятельность не проводилась. Проводились спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, беседы, экскурсии, а также увеличивалась продолжительность прогулок.
         Занятия по физическому развитию детей в возрасте от 3 до 7 лет организовывались не менее 3 раз в неделю. Их длительность зависела от возраста детей :
в младшей группе - 15 мин.,
в средней группе - 20 мин.,
в старшей группе - 25 мин.,
в подготовительной группе - 30 мин.
         Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично проводилась непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию детей на открытом воздухе, только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
          В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию максимально организовывалась на открытом воздухе. 
    Одним из направлений в работе детского сада была и остается работа по сохранению и укреплению здоровья детей, которая включает  в себя применение здоровьесберегающих технологий, увеличению  двигательной  активности детей, формирование эмоционального благополучия ребенка.
Режим двигательной активности:
- прием детей и утренняя гимнастика на воздухе в летнее время года;
- физкультурные занятия  в зале и на воздухе в течение года;
- подвижные игры;
- коррегирующая гимнастика после сна.
Закаливающие мероприятия:
       - босохождение;
       - воздушные и солнечные ванны;
       - коррегирующая гимнастика.
  Параллельно  проводятся профилактические процедуры:
-фитотерапия (прием отвара плодов шиповника),
-витаминизация третьего блюда,
- фитонциды в период эпидемии гриппа (лук, чеснок),
-йодированная соль (профилактика дефицита йода).
Анализ  уровня здоровья воспитанников.

   Причины заболеваемости:
- родовые травмы и патологии,
- экологический фактор,
- фактор социального риска (воспитание в неполных семьях, в неблагополучных семьях),
- ухудшение питания в семьях,
- нарушение санитарно-гигиенических условий дома,
- дети мало проводят времени на свежем воздухе (находятся у телевизора, ПК),
  ВЫВОД: Исходя из полученных данных о показателях здоровья детей и количестве дошкольников, имеющих отклонения, что большинство воспитанников имеют 2-ю и 3-ю группу здоровья.

Организация питания воспитанников      

Питание в детском саду осуществляется на основе СанПиН 2.4.1.3049-13 (Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций). В ДОУ организовано трехразовое, сбалансированное, обогащенное микронутриентами и витаминами питание. Детский сад работает по утвержденному 10-ти дневному меню с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания.   Рацион  питания разнообразен как за счет расширения ассортимента продуктов, так и за счет разнообразия блюд, готовящихся из одного продукта.
При разработке меню учитывают возрастные группы: 1,5-3 лет и 3-7 лет. Набор блюд при этом единый, различен объем порций для младших и старших детей. 
Контроль за качеством приготовления пищи, соблюдения технологии приготовления пищи, и выполнения санитарно-гигиенических требований осуществляет бракеражная комиссия. 
ВЫВОД:  Организация питания в детском саду соответствует требованиям
Коррекционная работа
В 2014-15 уч. году в логопункт было зачислено 30 чел., посещающих старшую  и подготовительную группы детского сада. Из них детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР1-2 ур)  детей-6 чел., с заиканием -3 чел, с дизартрией, осложненной ОНР 3 ур.-21 чел. С дислалией, неосложненной дизартрией-3 чел. 
Цель коррекционно-развивающей работы в логопункте: создание условий для коррекции недостатков речевого развития у детей старшего дошкольного возраста.
Направления работы:
-Диагностика и мониторинг состояния речи детей, посещающих ДОУ.
-Осуществление коррекционной работы по постановке, автоматизации, дифференциации звуков речи.
-Коррекция заикания.
-Развитие фонематического слуха и восприятия. Формирование элементарных навыков звуко-буквенного, звуко-слогового анализа.
-Развитие лексико-грамматического строя речи и навыка составления связного речевого высказывания.
    Коррекционно-развивающая работа в логопункте велась в соответствии с «Рабочей программой логопеда», которая составлялась на основе «Программы коррекционно-развивающей работы  логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В. Нищевой, а также с учетом тематического плана ДОУ.
      Занятия с детьми в логопункте проводились индивидуально по 2 раза в неделю, по 15-20 мин.
    В реализации коррекционно-развивающей работы были достигнуты следующие результаты:
*Низкий уровень (без изменения)- 0 чел.
*Средний уровень (не все звуки поставлены)-11 чел.
*Достаточный уровень (все звуки поставлены, нуждаются в дополнительной автоматизации)- 6 чел.
*Высокий уровень ( все звуки поставлены, автоматизированы)-13 чел .
У всех детей отмечается положительная динамика в области развития фонематического слуха и восприятия, состояния лексико-грамматического строя речи и связной речи.
Причины недостаточной  результативности логопедической работы:
-в данный отчет включены дети, зачисленные в логопункт период март-апрель, сроки коррекционной работы с ними не могут обеспечить эффективного результата;
-тяжесть дефекта (осложненные формы речевых нарушений, когнитивные нарушения);
-недостаточная заинтересованность и активность родителей, в том числе отказ от медицинского лечения, нерегулярное выполнение индивидуальных заданий логопеда;
-нерегулярное посещение детского сада.
      В течение учебного года  под руководством логопеда  4 ребенка, посещающих логопункт приняли участие в следующих конкурсах:
-Городской конкурс чтецов «Звездочки 2015» (участие),
- Всероссийский конкурс «Рассударики» в номинации «Литературное творчество»
 ( сказка «Дерево», «Родник и Облако»-лауреат, сказка «Как кедровка кедр посадила»- лауреат). Указанные работы также приняли участие в экологических конкурсах «Родники» и «Марш парков».
     В 2014-2015 учебном году занятия психолога посещали 20 детей подготовительной группы «Радуга» и 16 детей подготовительной группы «Котята».
   Основной целью проведения занятий являлась подготовка к обучению в школе, а также формирование психологического здоровья детей. В основе работы лежала программа Н.Ю. Куражевой «Приключения будущих первоклассников». Данная программа психологических занятий с детьми старшего дошкольного возраста представляет собой набор стратегий, направленных на достижение следующих целей:
*развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения;
*развитие интеллектуальной сферы - мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления; развитие эмоциональной сферы, введение ребенка в мир человеческих эмоций;
*развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения;
*развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
*развитие волевой сферы – произвольности психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе;
 * формирование позитивной мотивации к обучению.
     Диагностика детей по выявлению уровня подготовки к школьному обучению проводилась по методикам, предложенным Немовым Р.С. Этот комплекс психодиагностических методик интересен тем, что для многих психологических свойств имеется не одна, а несколько методик, оценивающих эти свойства с различных сторон. В итоге есть возможность получить комплексную, разностороннюю оценку всех психологических особенностей ребенка, его уровня подготовки к школе и дальнейшему обучению. Также изучалась степень психосоциальной зрелости к обучению в школе (тестовая беседа С.А. Банков).
       По итогам коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительных групп в 2014/15 учебном году можно сделать следующие выводы: у всех детей отмечена положительная динамика в развитии основных психических процессов – 87% детей готовы к обучению в школе,  9% детей, испытывающих трудности в усвоении программного материала, предложено обучение в специализированных учреждениях, у 4% наблюдается недоразвитие основных психических процессов, что в дальнейшем может затруднить обучение  в общеобразовательной школе. 
Им предложено «продублировать» подготовительную группу в детском саду.
1. У воспитанников хорошо развито логическое мышление, они хорошо обобщают, классифицируют, достаточно хорошо развито воображение, память, недостаточно развито внимание.
2. В воспитании детей родители больше делают уклон на интеллектуальное развитие. Как следствие, отстают в соответствующем развитии волевые процессы, личностные качества – самостоятельность, ответственность, самоконтроль.
3. Следует уделить больше внимания на развитие у детей мелкой моторики, общего развития речи.
В 2014-2015 учебном году занятия психолога посещали 21 ребенок старшей группы «Зайчата» и 21 ребенок старшей группы «Солнышко».
     Основной целью проведения занятий являлось развитие психических процессов, осознанию собственной личности и личности других, а также общению. В основе работы лежала программа Н.Ю. Куражевой «Цветик-семицветик. Психологические занятия с детьми 5-6 лет».
По окончании была проведена диагностика с использование личностно-ориентированных методик, а также были предложены задания детям на выявление уровня сформированности мелкой моторики. 
Опираясь на анализ выявленных показателей, можно сделать следующие выводы:
 - дети обладают завышенным уровнем самооценки, что является нормой развития детей в дошкольном детстве;
 - в детских коллективах обеих групп наблюдается иерархия статусов – есть звезды, предпочитаемые, пренебрегаемые, изолируемые и дети-изгои (аутсайдеры). В дальнейшем необходима работа по «выравниванию», активному привлечению детей в межличностное общение, в деятельность группы, способствующая принятию детей-аутсайдеров.
- уровень развития графомоторных навыков у большинства детей находится на уровне близком к низкому, во многом это связано с низким уровнем развития психических процессов детей (1 ребенок с диагнозом – умственная  отсталость, 3 ребенка  с диагнозом от ПМПК ЗПР, 6 детей с подозрением на ЗПР). Работа специалистов и воспитателей в дальнейшем должна быть направлена на получение данной категории детей индивидуального маршрута сопровождения с постановкой диагноза на ПМПК.
         
Взаимодействие с родителями воспитанников
     Взаимодействие с родителями   строится на принципе сотрудничества и партнерства.
     При этом решаются задачи:
-повышение педагогической культуры родителей;
-приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
-изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
   Для решения этих задач используются различные формы работы:
-групповые родительские собрания, консультации;
-проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
-анкетирование;
-наглядная информация;
-выставки совместных работ, смотры-конкурсы;
-  помощь по благоустройству территории детского сада;
-посещение открытых мероприятий и участие в них;
-заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
ВЫВОД: в дошкольном учреждении создаются условия для максимального удовлетворения запросов родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в ДОУ участвовать в жизнедеятельности детского сада.

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса
Создание безопасных условий  при организации образовательного процесса ведется по следующим направлениям:
организация антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
организация физической охраны режима;
организация и обучение учащихся и персонала к действиям в чрезвычайных и опасных ситуациях;
профилактика дорожного травматизма;
разработка документов и инструкций по действиям учащихся и педагогов в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, в рамках своей компетенции.
           В течение года систематически проводятся тренировочные эвакуации, согласно утвержденному  плану,  на которых отрабатываются действия всех работников детского сада и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации, пожара, террористического акта.
Охрана детского сада в дневное время осуществляется силами сотрудников детского сада, в ночное время ЧОП «Феникс».
Систематически обновляется информация уголках  для родителей, размещенным в каждой группе  детского сада.
Систематически  проводятся инструктажи для сотрудников детского сада. 

ВЫВОД:  работа в данном направлении проводится с детьми, родителями и педагогами планомерно и систематически, в дальнейшем её следует продолжать и углублять, используя новые методы и приёмы.

Материально – техническая база:
Детский сад расположен в 2х этажном здании, построенному по типовому проекту, в здании    централизованное  отопление, вода , канализация,
       Предметно – развивающая среда в ДОУ способствует всестороннему развитию воспитанников, стимулирует мыслительную, двигательную  и речевую активность, побуждает к общению. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием,  современными информационными  стендами.
     В МБДОУ – детский сад №25 имеется  музыкальный и спортивный  залы, кабинет  логопеда и психолога, методический кабинет.
  На территории МБДОУ – детский сад №25 имеются 11 прогулочных участков, спортивная площадка, оборудованные малыми формами, которые способствуют развитию двигательной активности.
  В  МБДОУ – детский сад №25  имеются 7 компьютеров,  2 мультимедийных проектора, интерактивная доска, доступ в интернет.
ВЫВОД: В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. 

ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
 

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1.	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	212/100 человек
1.1.1.	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	212/100 Человек
1.1.2.	В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)	человек
1.1.3.	В семейной дошкольной группе	человек
1.1.4.	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	человек
1.2.	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	человек
1.3.	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	человек
1.4.	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	212/100 человек/%
1.4.1.	В режиме полного дня (8 - 12 часов)	212/100 человек/%
1.4.2.	В режиме продленного дня (12 - 14 часов)	человек/%
1.4.3.	В режиме круглосуточного пребывания	человек/%
1.5.	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	3/1,4 человек/%
1.5.1.	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	3/1,4 человек/%
1.5.2.	По освоению образовательной программы дошкольного образования	человек/%
1.5.3.	По присмотру и уходу	человек/%
1.6.	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	29,7 день
1.7.	Общая численность педагогических работников, в том числе:	23 человек
1.7.1.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	7/30,4 человек/%
1.7.2.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	7/30,4  человек/%
1.7.3.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	16/69,5 человек/%
1.7.4.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	16/69,5 человек/%
1.8.	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	22/95,6 человек/%
1.8.1.	Высшая	Архив записей 2012 Февраль 2012 Март 2012 Апрель 2012 Июнь 2012 Август 2012 Сентябрь 2012 Октябрь 2013 Январь 2013 Февраль 2013 Март 2013 Июнь 2013 Июль 2013 Август 2013 Декабрь 2014 Январь 2014 Февраль 2014 Март 2014 Апрель 2014 Май 2014 Август 2014 Сентябрь 2015 Март 2015 Май 2015 Июнь 2015 Июль 2015 Октябрь 2015 Ноябрь 2015 Декабрь 2016 Февраль 2016 Март 2016 Май 2016 Июнь Поиск